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Diesterweg Schroedel Westermann

Wortschatzspiele

Zum Üben und Festigen des Wortschatzes eignen sich Spiele in besonderer Weise. Ob Sie mit oder ohne Wortbild arbeiten – spielerisch lernt es sich leichter!

Sort it out!

Wortschatz: nach Wahl 10 bis 20 Wörter eines Wortfelds oder verschiedener Wortfelder
Gebraucht wird: Tafel, Kreide (evtl. Overhead-Projektor mit Folienbildern oder flashcards)
Anzahl der Mitspieler: Klassenstärke
Klassenstufe: 3-6

Variante a (Spiel mit Wörtern verschiedener Wortfelder)
An die Tafel werden verschiedene bekannte Wörter gezeichnet oder geschrieben (wahlweise kann dafür auch der Overhead-Projektor eingesetzt werden oder es wird mit flashcards gearbeitet).
Die Kinder werden aufgefordert, die Begriffe entsprechend der Wortfelder zu sortieren. Dafür kreisen sie die entsprechenden Wörter/Bilder ein, hängen diese um, schreiben sie neu, …

Variante b (Spiel mit Wörtern eines Wortfeldes)
Die Vorgehensweise ist dieselbe, allerdings werden die Wörter jetzt nach individuellen Gesichtspunkten sortiert, z. B. die Kleidungsstücke nach Sommer- bzw. Winterkleidung, die Tiere nach Haus- bzw. Zootieren, die Lebensmittel nach Mittag- bzw. Abendessen. Dabei ist es gut möglich, dass ein Begriff doppelt genutzt werden kann.

Puzzle

Wortschatz: bereits eingeführte Wörter
Gebraucht wird: Overhead Projektor mit verschiedenen Folienbildern, Papierstreifen zum Abdecken
Anzahl der Mitspieler: Klassenstärke
Klassenstufe: 1-6

Ein Bild wird auf den Overheadprojektor gelegt und mit fünf bis zehn Papierstreifen abgedeckt. Dabei ist darauf zu achten, dass durch das Abnehmen eines Streifens immer nur ein kleiner Ausschnitt des Bildes sichtbar ist. Nach Möglichkeit sollte frühestens nach dem Aufdecken des dritten Streifens erkennbar sein, worum es sich auf dem Bild handelt.

Die Schülerinnen und Schüler raten, um was es sich handeln könnte („Is it a(n) …?“). Auch wenn die Lösung bereits sehr frühzeitig genannt wird, kann das Spiel weiter gespielt werden („Maybe, let's have a closer look."/ "Are you sure? Let's see.“)

1, 2, or 3? JUMP!

Wortschatz: bereits eingeführte Wörter
Gebraucht wird: Tafel, Kreide (alternativ: flashcards)
Anzahl der Mitspieler: 3 – 5 aktive Spieler, die Klasse als Schiedsrichter
Klassenstufe: 1-5

An die Tafel werden mit ca. 1m Abstand drei verschiedene bekannte Wörter gezeichnet oder geschrieben (wahlweise können auch flashcards eingesetzt werden).

Drei bis fünf Kinder kommen freiwillig nach vorne und stellen sich ca. 2 m von der Tafel entfernt mit dem Rücken zur Klasse nebeneinander auf. Der Spielleiter (d. h. zunächst die Lehrkraft, die Rolle kann später auch von einem Kind übernommen werden) nennt einen der abgebildeten Begriffe und gibt anschließend das Kommando „1, 2, or 3? Jump!“. Bei der Aufforderung „Jump!“ laufen oder springen alle fünf Kinder gleichzeitig zum genannten Begriff. Die Klasse entscheidet, ob die Wahl richtig war. Der Vorgang wird drei Mal wiederholt, dann wechseln die Spieler und der Spielleiter.

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